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Subvention de recherche sur les approches dirigées par la communauté en matière de suivi, d'évaluation, de responsabilisation et d'apprentissage

Cette subvention visait à permettre la création de nouvelles méthodologies pour mesurer le succès et l'impact des interventions humanitaires. La bourse de recherche MEAL (Community-Led Approaches to Monitoring, Evaluation, Accountability, and Learning) a été créée en mars 2022, avec le soutien de la Fondation Conrad N. Hilton et de la Fondation IKEA. Cette subvention faisait partie des efforts du Start Network pour un système humanitaire dirigé localement et pour répondre à l'engagement de la révolution de la participation dans le Grand Bargain, qui vise à promouvoir le lien entre une participation effective et la qualité et l'efficacité de la réponse humanitaire.

LANCER UN PILOTE DE LOCALISATION DE FONDS : Évaluation externe

Il s'agit d'une évaluation indépendante et externe du "pilote de localisation" du Start Fund menée fin 2022. L'objectif de l'évaluation est de déterminer dans quelle mesure le Start Fund mondial est prêt, en termes de processus, de pratiques et de capacités actuels et futures, à évoluer vers un modèle davantage dirigé au niveau local, tout en conservant son mandat de répondre rapidement aux lacunes et aux besoins non satisfaits des personnes en situation de crise ou risquant de l'être.

Résumé de la réponse SFB B043

Le Bangladesh a été confronté à l'une des pires crues soudaines de l'histoire en 2022, où la région du nord-est du pays a été dévastée par des crues soudaines consécutives au cours des mois de mai à juin. L'impact des inondations a fait plus de 7.2 millions de personnes directement touchées et plus de 50 % de la population touchée a besoin d'aide humanitaire.

Rapport de bourse AFPDE SKILL

En janvier 2022, l'AFPDE a reçu la subvention SKILL (Sharing Knowledge and Ideas Under Local Leadership) de Start Network, pour mener un programme d'apprentissage par les pairs axé sur un projet de recherche de leur choix. L'AFPDE s'est associée à d'autres organisations locales, nationales et internationales ainsi qu'à des membres de la communauté et des responsables locaux, pour organiser une série d'activités de recherche et explorer la résilience communautaire dans les zones de santé de Nundu, Lemera et Ruzizi en RDC. Ce rapport est un condensé du rapport de recherche complet rédigé par Bagula Amato, qui était le consultant engagé par l'AFPDE pour diriger la collecte de données et l'analyse de la recherche qui capture les résultats et les recommandations de ce travail.

Résumé de la réponse du SFB

La partie nord-est du Bangladesh a été dévastée par une crue éclair torrentielle due à de fortes pluies dans les cours supérieurs de Surma, Kushiyara et d'autres rivières du bassin du Brahmanputra qui reliaient la partie nord-est du pays.

Évaluer les actions précoces menées localement contre les canicules

En juin 2021, la Bright Star Development Society Balochistan (également connue sous le nom de BSDSB ou Bright Star) a été financée pour aider à atténuer la vague de chaleur prévue à Sibi (Pakistan). Dans cette réponse d'action anticipée dirigée localement, Bright Star a fourni des messages comportementaux en plus des « installations de refroidissement » avec de l'eau froide et un endroit pour se reposer. Cet article résume certaines des preuves et des enseignements tirés d'une évaluation de cette réponse.

Start Network Quarterly Learning Brief - Q4 (Anglais)

Ce résumé d'apprentissage trimestriel (QLB) résume certains des principaux apprentissages de Start Network du dernier trimestre (Q4) de 2021. Il complète l'apprentissage partagé tout au long de l'année et fourni aux Q1, Q2 et Q3.

Pourquoi est-il difficile pour les organisations d'apprendre

Les équipes Evidence & Learning et Innovation de Start Network se sont réunies pour commencer à déballer comment nous pouvons mieux intégrer l'apprentissage dans notre travail afin de garantir que notre pratique et nos projets changent et se développent continuellement à la suite de l'apprentissage et des commentaires. Nous avons commencé par nous attaquer au problème : qu'est-ce qui empêche l'apprentissage de se produire ?